日前，教育部辦公廳發布了一則通知，通知明確規定了校外培訓學科類與非學科類的范圍。

 教育部辦公廳關于進一步明確義務教育階段

校外培訓學科類和非學科類范圍的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

　　為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，指導各地做好校外培訓（包括線上培訓和線下培訓）治理工作，現就明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍通知如下：

　　一、根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。

　　二、在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。

　　各地要嚴格按照國家課程方案和課程標準進行審核把關，加強日常監管和監督檢查。

教育部辦公廳

2021年7月28日

此前教育部還發布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(下稱《意見》)中，對學科類、非學科類的校外培訓(包括線上培訓和線下培訓)治理工作進行了明確規定。

根據《意見》，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改為審批制。對非學科類培訓機構，各地要區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。

《意見》指出，對于學校來說，課后服務不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，由教育部門負責組織遴選，供學校選擇使用，并建立評估退出機制。

一、非學科類培訓教育都能做哪些 ？

對于校外培訓機構來說，做學科類的培訓顯然變得更加困難了起來，那么對于非學科類的培訓，有哪些類別是值得培訓機構去做的呢？

體育類

體育是一個大類，正在進行的東京奧運會上，中國的體育健兒們也為我們的國家贏得了諸多榮譽，在體育上值得教培機構去做的項目有很多。比如：

球類中的——足球、籃球、羽毛球、網球、乒乓球、臺球、保齡球、排球、高爾夫等等。

武術類的——跆拳道、太極拳、詠春拳、散打、防身術、空手道、搏擊、泰拳、綜合武術等等。

運動類的——瑜伽、游泳、健身、健美操、輪滑等等。

藝術類

現如今家長們對00后、10后孩子的培養計劃往往是多方位的，不僅限于追求學習成績，對培養孩子的藝術細胞也有一定的追求。像是優質少年偶像易烊千璽今天的成績就離不開他小的時候媽媽與他在各種培訓班的輾轉和努力。

藝術類的項目有：美術、書法、舞蹈、聲樂樂理、西洋樂器、民族樂器、綜合藝術、傳媒、編導、播音主持、數字媒體、導演、錄音藝術。

棋類

棋類的項目有：象棋、圍棋、國際象棋、綜合棋類等等。

stem類

stem類的項目有：注意力、編程、機器人、能力素質、珠算心算、營地教育、綜合stem等等。

興趣類

興趣類的項目有：花藝、攝影、茶藝、表演、國學、禮儀、魔術、手工制作、綜合興趣等等。

成人教育類

成人教育類的項目有：駕考、留學、計算機、教師從業、公務員、職業培訓、設計培訓、成人教育、建工培訓、醫衛培訓、消安培訓、財經培訓等等。

二、校外培訓機構怎樣才能被引進 ？

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中指出，對于學校來說，課后服務不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，由教育部門負責組織遴選，供學校選擇使用，并建立評估退出機制。

那么怎樣的校外培訓機構才能通過教育部的遴選被引進呢？

雖然教育部現在并沒有明確引進標準，但必定是自身軟硬實力兼具的才可以。不但培訓質量高，相應的管理與服務也要是上乘的才有被選到的可能性。

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